¿Cuál es la pregunta que más deberíamos hacernos los docentes?

¿Por qué?

A menudo, en la vorágine del día a día, gastamos o, mejor dicho “malgastamos” muchos recursos y energía en atender las consecuencias de los actos de nuestro alumnado cuando en realidad, deberíamos preocuparnos más por saber cuales son las causas.

nino-dislexia

¿Por qué un niño no ha traído los deberes hechos?

¿Por qué se porta mal en clase?

¿Por qué no consigue leer al mismo ritmo que los demás?

No basta con volver a mandar los deberes a casa para sumarlos a las tareas del día siguiente.

No sirve con imponer castigos o mandarles a la “silla de pensar” cuando no se portan bien en el aula.

No es suficiente con mandar leer “doble ración” en casa a los que van peor con la lectura.

Por que puede, y sólo puede, que no traiga los deberes hechos porque, quizás sus padres estén separados y el régimen de visitas sea tan infernal que el niño no tenga forma humana de organizarse para adquirir una rutina a la hora de hacer las tareas o puede, y sólo puede, que su mal comportamiento en clase sea consecuencia de la rabia contenida que le esté provocando una situación de abuso o maltrato o puede, y sólo puede, que no lea como los demás porque su dislexia, déficit de atención o simplemente falta de madurez se lo impida.

A veces nos empeñamos en corregir lo discordante sin profundizar en comprender cual es la cuerda que desafina.

Cada niño es un mundo, un único universo de capacidades y circunstancias que no tienen por qué ser igual que las del resto y, aunque parece obvio… ¡Cuántas veces nos olvidamos de esto!

La próxima vez que vayamos a reprender a un alumno por favor… preguntémonos:

¿Por qué voy a hacerlo?

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2 comentarios en “¿Cuál es la pregunta que más deberíamos hacernos los docentes?

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